La ricerca ha analizzato se il fatto di risultati educativi bassi da parte di bambini provenienti dai background più poveri può essere risolto attraverso schemi che mirano a cambiare le attitudini e le aspirazioni. Dall’indagine si è riscontrato che alcuni interventi riguardanti cambiamenti nelle attitudini avevano un impatto sui conseguimenti educativi, ma non c’era evidenza stabile che l’uno conducesse all’altro.

Soprattutto, la ricerca ha verificato che le famiglie con basso reddito avevano già l’aspirazione che i loro figli frequentassero una formazione superiore, ma spesso altre barriere si frapponevano al fatto che essi realizzassero queste ambizioni. Liz Todd ha anche riscontrato che insegnanti, policy makers e altri professionisti dell’educazione sottostimano le ambizioni dei giovani e le aspirazioni che le famiglie hanno per i propri figli.

La professoressa Todd sostiene che per oltre 10 anni la politica nazionale e locale ha focalizzato l’attenzione sull’innalzamento delle aspirazioni, però non c’è evidenza che se si vuole ottenere un impatto sul successo degli studenti con reddito più basso la strada sia quella di modificare le loro attitudini e aspirazioni. Aggiunge anche: “Non è che le aspirazioni non siano importanti. Tuttavia la questione non sta nell’accenderle, bensì nel portarle avanti secondo i piani. E’ assai poco probabile che qualsiasi studente inizi la scuola con il desiderio di essere disoccupato.”

La ricerca ha identificato un numero di programmi educativi in cui sono presenti forti indicatori di successo. Ha riscontrato che il modo più efficace per aiutare i ragazzi provenienti da famiglie con basso reddito a realizzare le proprie ambizioni è quello di coinvolgere i genitori nell’apprendimento dei loro figli e nel loro stesso apprendimento, e nel fornire una varietà di supporti per i ragazzi, come il mentoring. I genitori hanno bisogno di comprendere come funziona il sistema educativo e quali scelte sono disponibili per i propri figli e, criticamente, come possono lavorare con le scuole per aiutare i propri figli a realizzare il loro pieno potenziale. Occorre inoltre sviluppare approcci che non diano colpa alle famiglie e ai ragazzi per gli effetti della povertà sulla loro educazione.

La professoressa Todd sostiene: “Se il nostro sistema educativo intende dare ai bambini e ai giovani le migliori opportunità per realizzare i propri obiettivi, è essenziale che ad essi e ai loro genitori vengano offerti diversi tipi di sostegno quando c’è necessità e non solo vengano incoraggiati ad avere aspirazioni più elevate. Sappiamo che la maggior parte dei giovani dà valore alla propria formazione e vuole che essa prosegua, in maniera da ottenere un buon lavoro quando lascia la scuola. La barriera per molti non sta nel possesso delle ambizioni ma nel processo di realizzazione delle stesse.”

Fonte: Phys.org

Sabato 21 aprile presso il Teatro Potlach, la Compagnia Berardi-Casolari e il Teatro Potlach presentano alle ore 19.00 un aperitivo-incontro su Il Teatro ed il contemporaneo, al quale parteciperanno Gianfranco Berardi, autore ed attore, Pino Di Buduo, regista e direttore, Carlo Paini, operatore teatrale, Simone Nebbia, giovane critico teatrale, e Antonio Audino, critico teatrale e giornalista.

Alle ore 21.00 lo spettacolo di Gianfranco Berardi Io provo a volare, con la regia di Gabriella Casolari e la partecipazione dei musicisti Davide Berardi, voce solista e chitarra, e Giancarlo Pagliara alla fisarmonica. Uno spettacolo a metà fra il teatro e la musica dedicato al grande Domenico Modugno, che a partire da cenni biografici, unitamente alle suggestioni evocate dalle sue canzoni, racconta la vita di uno dei tanti giovani cresciuti in provincia pronti a affrontare ogni peripezia per realizzare il sogno di diventare un artista, sull’onda di miti che oggi come ieri costellano l’immaginario giovanile. Poesia e comicità sono gli ingredienti principali di questa ricetta che attraverso un uso sui generis della luce trasmette atmosfere emotive, suggestioni e ricordi indimenticabili cercando di risvegliare nel pubblico tutti o quasi i sentimenti di cui Modugno si fece portavoce e simbolo. Un’avventura profonda da vivere con leggerezza con la quale concederci la possibilità di un comune sogno di libertà, ad occhi chiusi e braccia spalancate, provando in un attimo a poter volare.

Alle ore 22.30 si proseguirà, come per ogni spettacolo della Stagione di Teatro Contemporaneo del Teatro Potlach, con una cena aperta al pubblico in cui gli spettatori avranno modo di incontrare gli artisti e scambiare le proprie opinioni sullo spettacolo.

Info e prenotazioni:
Teatro Potlach
Via Santa Maria in Castello, 10 – Fara in Sabina (RI)
Tel. 0765 277080
info@teatropotlach.org
www.teatropotlach.org

Anche quest’anno il calendario è ricco di eventi interessanti e di grande spessore. La rassegna si concluderà con una doppia serata del palermitano Sergio Vespertino, accompagnato dalla fisarmonica sapiente di Pierpaolo Petta.

Info e prenotazioni:
Teatro Potlach
Via Santa Maria in Castello, 10 – Fara in Sabina (RI)
Tel. 0765 277080
info@teatropotlach.org
www.teatropotlach.org

Kimberly Fenn, professoressa assistente di psicologia e ricercatore capo del progetto sostiene: “Riteniamo che ci troviamo ad investigare una forma separata di memoria, distinta dai sistemi di memoria tradizionale. C’è una evidenza sostanziale che durante il sonno il cervello processa informazioni senza la consapevolezza dela persona e questa abilità può contribuire alla memoria nello stato di veglia.”

Nello studio di più di 250 persone, Fenn e Zach Hambrick, professore associato di psicologia, ipotizzano che le persone traggano effeti molto differenti da questa abilità “memoria del sonno”, con alcune momorie che migliorano enormemente ed altre per niente. Questa abilità è una forma di memoria nuova e finora non definita.

“Potremmo andare a dormire alla stessa ora e dormire la stessa quantità di sonno”, dice Fenn, “ma mentre la tua memoria potrebbe migliorare sostanzialmente, la mia potrebbe non subire alcun cambiamento.” La ricercatrice aggiunge che la maggior parte delle persone, comunque, hanno mostrato un miglioramento. Secondo lei questa abilità di memoria potenzialmente separata non viene rilevata dai test di intelligenza e attitudinali tradizionali, come SAT e ACT.

La scoperta di tali miglioramenti è considerata dai due ricercatori il primo passo per investigare se questa nuova memoria potenziale sia correlata o meno a risultati come l’apprendimento in aula. Essa, inoltre, rinforza il bisogno di un buon sonno notturno. Stando alla National Sleep Foundation, le persone dormono sempre meno ogni anno e il 63% degli americani asserisce che i propri bisogni di sonno durante la settimana non vengono soddisfatti. Fenn sostiene che semplicemente aumentando le ore di sonno, potenzialmente si può migliorare la propria performance in aula.

Riferimenti bibliografici:
1. Kimberly M. Fenn, David Z. Hambrick. “Individual differences in working memory capacity predict sleep-dependent memory consolidation”, Journal of Experimental Psychology: General, 2011; DOI: 10.1037/a0025268

Si tratta di un  progetto rivolto a tutti coloro vogliano approfondire un percorso didattico intensivo finalizzato all’apprendimento dell’arte drammatica. La conoscenza di tecniche teatrali attraverso un sistema valido sostenuto da principi tangibili è il principale strumento per educare l’attore a compiere creazioni artistiche. Obiettivo della scuola è l’acquisizione di competenze specifiche nella tecnica della narrazione e nell’arte drammatica con particolare attenzione per il linguaggio dell’attore nella pratica della parola, del movimento scenico e del potenziamento delle attitudini personali attraverso l’analisi dell’aspetto psico-emotivo individuale. Il corso sarà integrato da discipline dello spettacolo (canto e ritmica, euritmia, elementi di regia, storia del teatro e dello spettacolo).

Ogni annualità sarà articolata in tre trimestri, da ottobre a giugno, (composti da 12 settimane effettive) da ottobre a giugno con due incontri settimanali serali di tre ore ciascuno e un week end al mese intensivo di otto ore.

Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di frequenza.

Direzione artistica: Silvia Giorgi
Collaborazione scientifica: Nadia Daffinà

Iscrizioni:
Possono accedere tutti i candidati dalla maggiore età con interesse specifico per l’arte drammatica e le pratiche teatrali.
Per l’iscrizione al primo anno è necessario un colloquio con i docenti e invio di lettera motivazionale con allegato cv.

Costi:
200 euro mensili (32 ore di corso) – Iscrizione comprensiva di assicurazione e tessera associativa: 70 euro.

Sede didattica:
Formazione Bartolomei
Via Baldo Degli Ubaldi 31 – ROMA

Scarica la brochure di HùRum Teatro

LAPIS (Libera Associazione Per Imparare Sempre) promuove i laboratori teatrali PAT PAT 2011-2012.

I laboratori di teatro PAT PAT nascono nel 2002 con il nome “Le Mammole” dall’incontro e dalla collaborazione tra specialisti e tecnici del teatro e psicoterapeuti, per aiutare le persone timide a superare l’ansia di sbagliare e quella di esporsi al giudizio degli altri.

Si tratta di un’originale tecnica della più aggiornata psicoterapia cognitivo comportamentale: la Rational Emotive Behavioural Therapy (Psicoterapia cognitivo – emotivo – comportamentale) elaborata negli anni ’50 dallo psicologo clinico americano Albert Ellis e introdotta in Italia negli anni ’70 dallo psichiatra Cesare De Silvestri (presidente dell’Istituto RET italiano).

Il gruppo viene aiutato da un’équipe di specialisti e tecnici del teatro e psicoterapeuti a superare la tendenza all’evitamento e a liberarsi dalle due paure mediante la pratica della recitazione. Per mezzo di un lavoro costante e attivo sulle componenti psicofisiche-relazionali, i partecipanti riusciranno a raggiungere una serie di competenze proprie dell’attore (capacità di allentare le tensioni, potenziamento delle capacità creative, potenziamento del livello di concentrazione, padronanza del proprio strumento corpo-voce, sviluppo delle capacità di interazione con gli altri, capacità di interpretazione di personaggi) attraverso le quali le inibizioni si sciolgono.

Scarica la brochure informativa con il programma dei laboratori.

Informazioni e iscrizioni:
D.ssa Nadia Daffinà
Tel. 347 4774112
ndaff@libero.it

Un programma, quello di quest’anno, che affianca ancora una volta a nomi di grande richiamo la valorizzazione dei luoghi che li ospitano, permettendone una riscoperta da parte di residenti e turisti, siano essi presenti sul territorio o facciano parte di quel “popolo dei festival” che sceglie la propria destinazione a partire dall’appeal di un evento.

Attraverso le sue 13 serate ed i suoi 24 spettacoli (comprese le repliche) Lunatica coniugherà l’arte della musica, con quella della danza, della poesia e del teatro e reinterpreterà luoghi e paesaggi poco noti o inaccessibili ai più, della Provincia di Massa Carrara, come ad esempio alcuni Castelli altrimenti difficilmente fruibili dal pubblico.

Scarica il programma completo del festival

Il Fara Music Festival propone concerti con i più grandi jazzisti a livello internazionale e il Premio Fara Music Jazz Live, concorso aperto ai giovanissimi talenti europei del jazz, alla sua prima edizione nel 2009. Nelle prime quattro edizioni, il Festival – oltre ad ospitare alcuni tra i più grandi jazzisti a livello internazionale – ha accolto oltre 450 studenti di musica provenienti da tutta Italia, che hanno avuto la possibilità di studiare con artisti di grande spessore.

Il calendario musicale 2011 prevede ogni sera alle ore 21:45 un concerto di musica jazz con artisti del calibro di John Scofield (vedi il programma completo).

Per quanto riguarda la Summer School, quest’annoil Fara Music Festival collabora con una delle più importanti realtà didattiche statunitensi, il Collective School of Music di New York, che mette a disposizione due borse di studio per i migliori partecipanti alla Summer School. Quattro grandi musicisti newyorkesi -  il pianista Aaron Goldberg, il chitarrista Jim Campilongo, il bassista Lincoln Goines e il batterista Kim Plainfield – dirigeranno i Seminari del Fara Music Summer School insieme a grandi musicisti italiani come il pianista Danilo Rea, il bassista Dario Deidda, i chitarristi Fabio Zeppetella e Umberto Fiorentino, il batterista Ellade Bandini e i cantanti Elsa Baldini e Antonio De Lillis (vedi tutti i seminari).

Associazione Fara Music
Via del Popolo 15
02032 Fara in Sabina (Ri)
Mobile: +39 328 7664585
info@faramusic.it
www.faramusic.it

L’evento vede la partecipazione di eminenti  relatori nazionali ed internazionali. Le tematiche sono di interesse sia per i clinici che si occupano dell’età evolutiva sia per coloro che sono interessati al mondo della scuola (insegnanti, pedagogisti, educatori).

Leggi il programma del Congresso

Il Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI o ADHD) è un disturbo evolutivo dell’autocontrollo. Esso include difficoltà di attenzione e concentrazione e di controllo degli impulsi e del livello di attività. Il DDAI non è una normale fase di crescita che ogni bambino deve superare, né il risultato di una disciplina educativa inefficace, né un problema dovuto alla «cattiveria» del bambino. Si tratta di una sindrome patologica ad esordio infantile che si manifesta con irrequietezza, impulsività e comportamento scorretto a scuola.

Approfondisci le informazioni sul DDAI

Informazioni:

AIDAI
Via Fratelli Cairoli, 24
06125 Perugia
Tel. 075 3722518
Fax 075 5899147
aidai.segreteria@libero.it
www.aidaiassociazione.com